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走进一个文学课堂澳门新蒲京真正官网:,儿童文学构建了儿童精神世界的最早轮廓

来源:http://www.tuneljeftinoce.com 作者:文学特征 人气:112 发布时间:2020-03-08
摘要:对孩子而言,童书往往是他们与世界沟通的最初媒介,是感悟语言魅力的最初文本。早期的阅读往往奠定了儿童一生的价值取向与审美理念,正如诗人沃尔特·惠特曼所说:“有一个孩

对孩子而言,童书往往是他们与世界沟通的最初媒介,是感悟语言魅力的最初文本。早期的阅读往往奠定了儿童一生的价值取向与审美理念,正如诗人沃尔特·惠特曼所说: “有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成了那东西。”随着对儿童教育与阅读的日益重视,童书市场如火如荼,其中儿童文学占据了 “半壁江山”。但热闹纷繁的背后也存在着良莠不齐等问题,甚至一些 “大家”写作的儿童文学作品也遭受了 “人物性格卡通化、故事结构图像化” “道德说教过浓” “真实与虚构界限不明”等诟病。在 “乱花渐欲迷人眼”的“儿童文学”热潮中,家长和老师一时无所适从。

“我已经坐在了春天里。可是我必须在这春天里去看几个人,在他们的身边坐坐……”在前不久举办的“2018领读者大会暨国际儿童读物联盟中国分会阅读年会”上,深圳实验学校小学教师周其星与学生们一起朗读,探寻儿童文学的美妙。

近日,以“文学化的儿童文学课堂”为主题的“2018领读者大会暨CBBY阅读年会”在京开幕。此次会议由新教育研究院新阅读研究所和国际儿童读物联盟中国分会(CBBY)联合主办,以领读者讲座、名师课堂、沙龙研讨、工作坊等方式,综合呈现国内阅读推广领域的新风貌。民进中央副主席、全民阅读形象大使、新教育实验发起人朱永新,新阅读研究所所长、知名阅读推广人梅子涵,国际儿童读物联盟中国分会主席、中国出版协会少年儿童读物工作委员会主任李学谦出席活动并发表主题演讲。

哈利·波特骑的飞天扫帚是什么型号?唐僧遇到的第5个妖怪叫什么名字?如果看完一本书,用这样的问题来检测孩子的阅读效果,是不是会让孩子远离阅读?当孩子被迫去关注书本中这种犄角旮旯的问题时,这样的考查还有存在意义吗?日前,一些作家、老师纷纷在朋友圈里接力,表达自己对这种检测的愤怒,呼吁大家为孩子留下一些美好的阅读记忆。

儿童文学的独特价值是什么?儿童文学如何做到趣味性与思想性、教育性与文学性并重?如何构建好的“儿童文学”课堂?近日,由新教育研究院新阅读研究所和国际儿童读物联盟中国分会(CCBY)联合主办的“2018领读者大会暨CBBY阅读年会”上,知名儿童文学作家、儿童教育研究者、儿童读物从业人士进行了讨论。

“文章中,最打动你的是哪句话?”“走近故事的主人公,你想对他说什么?”在周其星引导下,大家跟随着作者的笔触,渐渐将思绪投入到作者对亲人的追忆中。“这不仅是一堂语文课,更是一堂文学课。”周其星说:“语文阅读不能将作品只作为阅读的材料,分散地去学习生字生词、语法修辞等,更应当增添诗意的表达,让学生去想象、去感受、去理解。”

据了解,从这一届开始,该阅读推广人的盛会将由新阅读研究所和国际儿童读物联盟中国分会(CBBY)联合主办,成为“领读者大会暨CBBY阅读年会”。这意味着领读者大会不仅是全国阅读研究者、推广者的汇聚高地、高峰论坛,还将通过国际儿童读物联盟(IBBY)向全世界79个联盟国家,传播中国阅读、中国儿童阅读的声音,促进国际理解,激发各国对优质中国原创儿童文学和少儿出版整体发展的兴趣。此次大会由新阅读杂志社、中国网教育频道、未来精英教育科技中心、学而思大语文协办。

如何带着孩子读书,走进文字,走进一个文学课堂?

“儿童文学是儿童精神生命的母体”

在儿童读物中,文学可以说是最主要的一个方面。“文学就是人学,儿童文学就是儿童精神生命的母体。”民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新认为,在教育过程中,如果把阅读抓好了,教育也就抓好了一大部分。如果一个孩子通过家庭教育、学校教育,真正爱上了读书、学会了读书,那么也就掌握了自我教育的工具。

现场,朱永新在题为“我为什么喜欢儿童文学”的演讲中阐述了儿童文学对于儿童生命成长和儿童教育的重要意义,肯定了儿童文学阅读在儿童阅读中的重要性。他表示,新阅读研究所研制第一份书目“中国小学生基础阅读书目”时把推荐图书分为文学、科学、人文三大类,文学在其中占比最重。同时,书目围绕人与自我、人与家庭、人与社会、人与国家、人与自然、人与世界、人与历史、人与未来的八大价值领域进行展开。每一个领域都离不开一个字:“人”。文学又称人学,这也是为什么推荐给儿童的书目中文学放在首要位置的原因。李学谦在“我对原创儿童文学的期待”的发言中呼吁,出版界应着力推动更多优秀原创儿童文学作品大量涌现和品质升级,将更优质的内容推介给世界儿童读者。他期待儿童文学好书能够再多一些、更接地气、更有童心,并期待未来的孩子能够养成高雅的阅读品位,不断从优秀文学作品中汲取精神养分,强大自己的内心世界。

1.让文学给课堂增添诗意

儿童文学构建了儿童精神世界的最早轮廓,有着贯穿一生的塑造力;同时它描摩的是有着独立性的童年时期,保留着诚实、纯真、探索、想象等品质,反射与世界最初相遇时的自己。民进中央副主席、全民阅读形象大使、新教育实验发起人朱永新认为,儿童文学是儿童精神生命的母体: “儿童文学就像是清晨的第一滴露珠,描绘的生活正是人生最纯净的那一刻。好的儿童文学本身就是文学巨著。它从儿童的视角与世界对话,不仅会成为一个孩子生命中的底色,也会鼓励一个成年人去重新厘清和追寻人生的价值、意义。”

文学潜移默化的影响,对于身心正值发育期的儿童来说,可以说意义非凡。“好的儿童文学作品,比如《小王子》《牧羊少年奇幻之旅》《夏洛的网》等,都是以儿童视角为切入点,揭示出人性中光明、温暖、值得坚守的一面。这样的文学作品,会成为一个孩子生命中的底色。”朱永新说:“孩子长大成人后,当他们在现实生活中遇到挫折,甚至痛苦绝望的时候,这些童年的记忆能鼓舞他们站起来,激励他们不断向前。”

在“文学化的儿童文学课堂”这一主题下,会议进行了多角度的讨论和课堂展示。梅子涵强调,儿童文学课堂和语文阅读教学需去功利化,呼唤儿童文学课堂的纯粹性和文学化。中国台湾儿童阅读学会顾问林伟信介绍了台湾地区的各种妈妈故事团体如何在学校、幼儿园和孩子们进行阅读互动。马来西亚儿童文学协会副会长、教育部课程发展司华文科全国资源教师郭史光宏从“课堂材料、教学方法、教育思想”三方面进行阐述。著名阅读推广人、江苏省特级教师丁筱青则详解了“儿童文学课堂的常见问题与对策”。新阅读研究所执行所长、新教育电影课项目负责人李西西重点围绕“童书电影课”进行分享。据悉,童书电影课的研究成果《童书电影课》第一辑3册已由浙江大学出版社出版。此外,入围“国际安徒生奖”插画奖的绘本画家熊亮和绘本画家田宇从图画书创作的类型和方法及创作进行了分享。在课堂观摩环节,南京市语文学科带头人黄雅芸和深圳实验学校小学部阅读教师、全国推动读书十大人物周其星则为与会者分别带来了《小房子》《春天》的儿童文学阅读公开课。

深圳实验学校小学部教师周其星更喜欢把在“2018领读者大会暨CBBY(国际儿童读物联盟中国分会)阅读年会”上的那节语文课称之为文学课。

正是由于儿童文学持续终生的影响,确立好的儿童文学标准便成了题中应有之义。中国出版协会少年儿童读物工作委员会主任李学谦长期从事童书读物出版工作,他发现,如今儿童文学市场存在同质化严重、创新不足等现象,或者滑向低龄、刻奇,沦为纯粹的娱乐消遣,失去可供反躬的思想性与文学性。

“世界各地的儿童文学,由于创作者所处的地域、环境、年代、写作经验和人生经验各不相同,作品也就有了各自独特的气质和特色,并共同构成了五彩斑斓的世界儿童文学全景。” 国际儿童读物联盟主席张明舟表示,如果孩子们从小就能相互了解彼此的历史与文化,理解人类共同的情感与价值,那么他们长大后就能成为维护世界和平的力量。

“我已经坐在了春天里。可是我必须在这春天里去看几个人,在他们的身边坐坐……”在会议现场,周其星朗读着,40多位来自北京的小学五年级学生渐渐跟随作家的笔触,将思绪投入到作者对亲人的无限沉思和追忆之中。课堂上,他们一起研读的是儿童文学作家梅子涵所著儿童读物《绿光芒》中的其中一篇——《春天》。

李学谦认为,好的儿童文学作品,除了提供娱乐外,还应具备 “认识、审美、教育等功能,让孩子读后有一些感动和思考”。此外,好的儿童文学还应接地气,给予现实更多观照:“现实主义传统在最近十多年的儿童文学创作、出版中似乎受到了轻慢。但其实许多优秀的儿童文学作品,如《宝葫芦的秘密》 《小布头奇遇记》等无不根植于特定年代儿童的现实生活,如今我们处在社会转型中,遭遇了诸如留守儿童、农民工子女入学等不曾遇到过的问题,期待儿童文学创作者们能关注这个历史进程中中国儿童的独特经历。”李学谦还提出,儿童文学应该更具童心,摒弃 “成人本位”、“教育者本位”的视角和概念化的写作,防止以生物进化论的观点看儿童,而是集中展示儿童的群体意识、审美情趣和权利诉求。

市场监测数据显示,2017年,我国童书零售市场品种超过25万种,其中儿童文学类图书占30%左右,约7.5万种,粗略估计,近年来,每年出版的儿童文学新书也在5000种以上。“但繁荣背后有隐忧,新书多、好书少是读者比较普遍的抱怨。”中国出版协会少年儿童读物工作委员会主任李学谦说:“有些书看起来是新书,但实际上是类型化写作,跟风出版、重复出版,没有多少创新;还有一些书为了满足孩子娱乐、猎奇心理,用玄幻、离奇、惊悚、搞笑的故事来取悦孩子,没有多少营养。”

“以前一直感觉春天更多的是生长和萌发,读完之后觉得春天还有别离和回忆。”小朋友感受到了不同的春天。

摒弃分析和肢解式教学

“真正的儿童文学应当有认知、教育、审美等方面的功能,构建起孩子的心灵世界。” 李学谦表示:“儿童文学应该更接地气,像《稻草人》《小兵张嘎》《宝葫芦的秘密》《草房子》之类的作品之所以经久不衰,正因植根于特定年代儿童的现实生活,塑造了特定环境中的儿童典型形象。儿童文学应该更有童心,要摒弃‘成人本位’‘教育者本位’的视角,防止儿童文学‘娱乐化’‘轻飘化’。”儿童文学是儿童阅读的第一块基石。打牢儿童阅读的基础,需要更多更好的儿童文学作品,也需要更多的领读者,引领孩子走进广袤富饶的文学世界。“一个原本有趣的阅读过程,如果变成一个为了做题、为了写作而进行的过程,就会立刻变得无趣。长此以往,孩子更会变得排斥阅读。因此,在教育教学中,让孩子去感知、去欢笑,才是最重要的。”新阅读研究所所长梅子涵说。

“文中提到的这三个小故事,你最想走进谁的?”“文章最为打动你的句子是哪句?”课堂上,作为领读者的周其星一步步提问。整个过程,他并不是将作品当作阅读材料一步步“肢解”开,强调修辞手法、段落关系等阅读训练,而是从文章本身出发,让小读者们站在作者的角度联想,结合自己的经历感悟。

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