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上海的博物馆、纪念馆和陈列馆的数量翻了至少一番,家长陪孩子做什么

来源:http://www.tuneljeftinoce.com 作者:澳门新蒲京 人气:190 发布时间:2020-03-19
摘要:问:节假日你愿意带孩子去饭店大吃一顿,还是去美术馆或者博物馆之类的地方? 暑期,孩子们在海南省博物馆学习书法。本报记者 张茂 摄 ■ 本报记者尤梦瑜日前,在老师的带领下

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问:节假日你愿意带孩子去饭店大吃一顿,还是去美术馆或者博物馆之类的地方?

图片 4暑期,孩子们在海南省博物馆学习书法。 本报记者 张茂 摄   ■ 本报记者 尤梦瑜日前,在老师的带领下,海口市美苑小学三年级学生戴妤涵和同学们来到省博物馆,参观了海南建省办经济特区30周年成就展以及省博物馆设置的多个历史人文展。丰富的展陈内容引来孩子们争先恐后的提问。近年来,随着人们对素质教育的关注日益提升,我省中小学校通过带领学生参观博物馆等方式丰富教学内容。与此同时,随着我省文博事业的蓬勃发展,省博物馆、中国(海南)南海博物馆、省民族博物馆等各类博物馆凭借丰富的展览内容,与我省众多中小学、高校展开合作。走进文化场馆 接受美学熏陶如今,成群结队的中小学生集体参观博物馆已成常态。正如多位中小学校、高校相关负责人所说,组织学生参观博物馆是颇具意义的校外活动,它可以通过直观的方式,加强学生们对本地历史文化的了解。“带领学生走出课堂走进博物馆,可以让孩子们有更多机会了解人文知识,在潜移默化中接受美学熏陶。”美苑小学副校长钟文慧认为,参观博物馆、美术馆等公共文化艺术场馆,可以让孩子们在成长过程中加深对于“美”的认知。在钟文慧看来,除了美学熏陶,参观博物馆等公共文化艺术场馆也是学生们感知生活、感知周边世界的重要方式。“生活即教育、行是知之始,陶行知先生的教育理念深深影响着我们。课本知识并非包罗万象,在‘学校+社会+家庭’的教育氛围中成长,孩子们才能学到更多。”钟文慧说。此前,美苑小学曾多次组织学生们参观省图书馆。作为省级防震减灾科普示范学校,该校还曾组织学生们参观海口火山口地质公园,了解海南地质知识。戴妤涵一边参观展览,一边帮同学们拍照记录下校外活动的精彩。参观完海南建省办经济特区30周年成就展,她告诉记者:“很多老照片让我们看到了海南过去的样子,这些是我们在课本里学不到的。”近年来,省博物馆还将“馆”搬进了学校课堂。省博物馆特别开设“海洋知识进课堂”,工作人员会将展板、幻灯片以及标本、模型等带进小学课堂,与青少年展开互动。在“第二课堂”汲取专业知识来博物馆参观学习的,不只是中小学生。今年年初,海南大学旅游学院会展专业学生到省博物馆上了一堂课——“展示空间与设计”。将博物馆、规划展览馆作为第二课堂,是该专业近年来的创新探索之一。“前些年,我们经常参观会展行业的展会、展览等。今年,我们将博物馆定为开展‘展示空间与设计’第二课堂的重要地点。”海南大学旅游学院副院长何彪告诉记者,相较于中小学或高校其他专业学生的参观,会展专业学生们的参观更有专业目的性,省博物馆也专门安排了展览策展人进行更有针对性的讲解。曾在省博物馆进行志愿服务的海南大学大一学生苏伟平认为,“在博物馆参加志愿服务,需要我们主动去搜集大量资料,汲取相关专业知识,不断提升自我表达和沟通能力。”“移动课堂打破了地理空间和师资上的局限,可以让大学生们享受到更为丰富的教学资源。从学生们后来进行的分组课堂汇报和提交的个人心得体会,可以看出他们此次收获颇丰。”何彪说。在他看来,大学课堂除了要教授给学生专业知识外,也可结合本地文化资源,加深人文通识教育。对于会展专业的大学生来说,博物馆不仅能提供展陈方面的专业教学资源,也可以加深他们对海南历史人文知识的了解。馆校多元合作 提升学生技能博物馆、科技馆、美术馆等公共文化艺术机构,在青少年成长过程中扮演着重要角色。近年来,学校和博物馆在提升学生素质和技能方面,都在积极探索更多的合作方式。日前,省博物馆公共服务部在海南大学开展了一场青年志愿者的面试,通过面试的大学生可以在省博物馆展览讲解、咨询引导等岗位上为公众提供志愿服务。此次招募自今年3月启动以来就引发了大量海大学子的关注,超过600名学生报名参加。据海南大学青年志愿者协会指导老师杨智伟介绍,海大多个学院都逐步与省博物馆开展了志愿服务合作项目,学生们希望利用自身特长为博物馆开展志愿服务。除了海南大学,省博物馆目前已成为我省许多高校的实习实践基地。同学们在此实习,获取社会实践经验。“希望学生们未来可以发挥他们的专业特长,参与到博物馆的展陈设计等工作中,为博物馆提供专业技术方面的服务。”何彪说。据省博物馆相关负责人介绍,该馆未来将与我省大中小学校在合作内容和形式上进行更多尝试。在各类公共服务机构与学校的共同推动下,通过馆校多元合作方式,让博物馆的公共文化教育功能得到最大限度的发挥。相关链接7月至8月,省博物馆在馆内“攀丹书院”举行观奇甸之景、涉南溟之地、品海南之美、学琼州之艺四大主题活动:观奇甸之景系列活动包括绘画、篆刻、拓印书法等内容涉南溟之地系列活动包括“我在海博修文物”、福船远航、水下考古探奇观等品海南之美系列活动包括制作黄花梨、沉香等名贵木料制品及香料,动手搭建原汁原味的海岛民居等学琼州之艺系列活动包括体验织锦纺线、染线等过程以上活动在7月陆续启动报名,公众可关注“海南省博物馆”微信公众号了解详情。

近日,郑州一张涉及博物馆的试卷引发了关注,有人觉得太难,也有人觉得,博物馆作为社会教育中重要的一环,其中的知识进入考题并不奇怪。

上海印刷博物馆内,杨浦区红领巾讲解员为同龄人做生动的讲解

华茂教育·全景图

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对于青少年来说,博物馆不仅是最好的学习场所,也是满足好奇、激发兴趣的地方。《博物馆奇妙夜》《俄罗斯方舟》等许多以博物馆为题材的电影,也曾风行世界,备受欢迎。

最近十余年,上海的博物馆、纪念馆和陈列馆的数量翻了至少一番,参观者的数量更是早就突破千万人次。当博物馆越来越多地承担城市文化,其中心功能逐渐从传统的收藏保管延伸至科学研究和教育传播,不断满足市民日益增长的科学文化需求。

如今,华茂教育集团下辖宁波华茂外国语学校、宁波华茂国际学校、衢州华茂外国语学校、龙游华茂外国语学校等4所学校,围绕办学经验、学生交流、师资互动等方面,充分发挥集团化办学的优势,共同搭建资源内外共享平台。

朋友圈里有新内容,是一段小视频,文字说明部分写:双休日到了,带着孩子放松放松。我打开一看,这不是我班的学生吗?看她聚精会精打电玩的神态,娴熟的动作,与课堂上没精打采的她简直判若两人。

“环境育人,博物馆是人类文明的承载者,也是最好的教育基地,理应创造更多的条件,让孩子们愿意去博物馆,也有时间去博物馆”,教育专家、21世纪教育研究院副院长熊丙奇说。

理论上,生活在一个博物馆资源丰富的城市,是件幸福的事。然而,我们城市中的不少场馆经常门庭冷清、观者寥寥,走马观花和一次性参观成了多数参观者习以为常的方式。博物馆人和教育工作者在思考:如何让更多人主动走进和停留,让博物馆更好地发挥校外课堂的终身教育功能?


看了这段小视频我愣神了。在学校,我们反复强调,学生在校学习期间要拒绝网络、电脑游戏,它严重影响学习和身心健康。可是到家里,这位家长却与老师唱反调,双休日带着孩子玩电玩,还拍下视频发朋友圈。说明她对如何放松才会有益孩子的身心,在认识上糊里糊涂。这位家长可能还没弄明白学校教育与家庭教育一致性的重要意义。你这一放松,我们当老师的要多做多少思想工作才能把她再紧回去呀?事实反复证朋,这孩子双休日作业经常完成不了,上课也不专心,成绩自然好不了。

去博物馆泡一天吧

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家长们应该明白,只有家庭教育与学校教育密切配合,才能成就一位优秀的孩子。学霸从来不是天生的,是严格要求与严格自律得来的。家庭教育如果与学校教育相悖,孩子想成才我看很难。有人说,学校教育十年功,不如社会污染十分钟。可见教育一致性的重要性。

博物馆一直都是世界上各个城市最重要的地标和文化场所,不仅是游客必去的地方,更是无数青少年学习、休闲、激发兴趣、培养人文修养的地方,熊丙奇说,“学习不仅是课堂上的事情,博物馆、科技馆、美术馆等这些科技、人文知识荟萃的场馆,一直都是非常重要的学习基地”。

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题主的问题揭示了家庭教育方式的两个方面,节假日陪孩子,家长是给孩子物质大餐还是精神大餐?其实两者都要兼顾,不能偏废任何一方。物质大餐可以亲密亲情关系,精神大餐可以拓展孩子的知识面。如果只满足孩子的物质需求而忽视他的精神需求,或一味地叫他学学学而不关心他身体,显然不大妥当。家长陪孩子做什么,应该考虑到有益于他的健康成长,考虑到与学校教育相协调,这样做才能有效避免出现上面案例中所出现的情况。

联合国教科文组织曾呼吁,“教师教育项目中应该包括对使用博物馆资源和博物馆教学技术的培训”。在西方发达国家,利用博物馆进行教育司空见惯,熊丙奇说,“各种各样的博物馆里,汇集了人类大部分知识。在一些发达国家中,很多中小学生乃至大学生都有逛博物馆的习惯,不仅有专门的课程,有时候休息日也会去博物馆泡一天,当然不仅是博物馆,也或许是美术馆,图书馆、科技馆等,看个人兴趣,喜欢艺术的,去欣赏艺术作品,喜欢植物的,去植物园了解植物等,这些社会化的场馆中,既可以印证书本上的知识,让那些知识鲜活起来,也能学到许多课堂上学不到的东西”。

市人大代表、上海博物馆馆长陈燮君在不久前上海两会期间,提交了一份《关于希望中小学校利用博物馆平台加强素质教育的建议》的书面意见,其实这已是他第二次提交有关加强中小学生文博教育的书面意见。陈燮君在工作和履职中发现,从纵向来看,目前教育单位对博物馆的重视程度已达到前所未有的高度,每年学生参观者的人数也在不断上升。但是,博物馆之间的参观者绝对数差距很大,几家大博物馆和一部分活跃学校在贡献主要力量,中小学生对图书馆、群艺馆和一些小型博物馆的关注度还很差;此外,对博物馆等场馆,教师的主动接受情况也并不乐观。

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从传统意义上讲,肯定大多数人会说去美术馆或博物馆,通过参观,让孩子了解相关知识,拓宽知识视野,培养兴趣爱好,对孩子的成长会有很大帮助。

环境的熏陶很重要

陈燮君认为,在文化教育大环境中,博物馆应该成为学校课堂教育的一个重要辅助部分,充分发挥感观教育的优势,将激发参观兴趣作为展示的重要任务,着力发掘、重现文物原本就有的鲜活生命,以兴趣作为学习的动力,将被动的教育过程转变为主动的学习过程。而要很好地实现这一点,必须更好地发挥教师作用,因为教师比博物馆更加熟悉学生,只有当广大教师掌握了有关知识,能够得心应手地利用博物馆的资源,文化资源才能真正转化为教育的资源。在党和国家高度重视公共文化服务、重视提高学校人文素养教育的今天,我们认为,博物馆在国民教育中应该占据更加突出的地位,与此相对,中小学校也应更加积极主动地借助博物馆平台,利用其丰富的资源优势,使得学生更多地接受艺术熏陶,提高审美和人文素养。

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只要条件允许,参观完了,带孩子搓一顿,只要不浪费,也没什么。

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