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《百年中国儿童文学编年史》是百年中国儿童文学的回头一望澳门新蒲京赌场0044,20世纪涵盖了中国儿童文学的发生

来源:http://www.tuneljeftinoce.com 作者:澳门新蒲京 人气:196 发布时间:2020-03-01
摘要:《中华读书报》编委陈香深知对于该书作者王老师做了很久很久,而且做得非常辛苦,它为中国儿童文学理论根基的重塑提供了一个前提性的基础。最近十年以来,中国儿童文学的创作

《中华读书报》编委陈香深知对于该书作者王老师做了很久很久,而且做得非常辛苦,它为中国儿童文学理论根基的重塑提供了一个前提性的基础。最近十年以来,中国儿童文学的创作和出版进入了一个史无前例的黄金期。那么我也提出一个概念,说是黄金十年,这个概念也反复被社会各界所频频引用,有时候面对这种创作现象和出版现象的纷繁,我们感觉到理论言说的无力,包括评价尺度的无力,我觉得这种无力感它并不仅仅是说创作现象纷繁多元所带来的无力,更多的时候是我们缺乏自己中国儿童文学理论的传统。因为现在中国儿童文学的理论传统,它的大的框架是源自于西方的脉络,那么由此就带来一个问题,当我们继续沿着西方儿童文学理论的脉络来描述中国儿童文学的现象表征的时候,我们发现了言说的无力。所以我们需要建立中国儿童文学的理论体系和评价审美的尺度,最需要做的恰恰是回过头来切实把握百年中国儿童文学历史内涵的特点,确立百年中国儿童文学的经典著作,梳理中国儿童文学的历史逻辑,解释中国儿童文学自己的传统。所以泉根教授这样一部皇皇巨著,我看到了他深刻的学术思想和良苦的学术用心,它将以一种全新的资料和思想智慧,筑造我们中国儿童文学的理论之路。编年史,它力图将文学的发展还原为我们最基本的文学现象和文学现场的重现,这一努力,功不可没,是基础性的工作。总而言之,要描述我们这个气象万千的儿童文学的黄金时代,要真正建立中国儿童文学的理论系统,史料的发掘与重现,不仅仅是一件重要的工作,更是一种基础性的前提。而这种史料的整理,收集是一个最艰辛的学术工程工作。所以感谢王泉根教授的工作,感谢他为中国儿童文学的理论系统的建立提供了一个基础性的前提,谢谢。

直录当下,处理当代资料,如何取舍,如何排列,是否经得起文学发展进程的检验,构成编年史书写的巨大挑战。王泉根的《百年中国儿童文学编年史》,显示了高屋建瓴的学术胆识与全局在胸的史家眼光,以编年史所取的“春秋笔法”,将散乱的历史事件统摄到整体的时代背景下,通过对所记史料的选取与编排,让看似零散的事件排列组合出隐在的叙事感,达到让事件自然陈述的目的。

王泉根先生作为学者,其首要的身份是文学史家。王泉根先生1987年出版《现代儿童文学的先驱》,1989出版《中国现代儿童文学文论选》,彼时他接续上胡从经的《晚清儿童文学钩沉》的工作,开始矢志不渝地爬梳儿童文学的渊源及整个发展脉络,其间付出了常人难以想象的艰苦卓绝的努力。在整理“五四”时期文学研究会的儿童文学运动时,王泉根先生应该直接受到了以鲁迅、周作人、郑振铎、赵景深等一代现代儿童文学先驱者的精神影响,从此开始以全部的热忱和坚定的意志力扑入儿童文学事业之中。这一选题同时开启了王泉根先生的史料收集的自觉,70万字的《中国现代儿童文学文论选》便是见证。这本文论的学术价值或许并未被广大学术界所了解,然熟悉这本书的人都知道,自1984年王泉根先生完成了关于文学研究会的儿童文学运动的硕士论文后,即开始辗转于北京、上海、浙江、长沙、重庆等地十余座大小图书馆,查找、摘抄、整理了自1902年至1949年间几乎所有重要的涉及儿童教育与儿童文学的文章,其中很大一部分文章系先生首次从发黄的故纸堆里手抄复印,继而得以重新面世。文章分六辑列出,并为每篇文章做了阐释说明,彼时先生心中已有宏图。他在后记中开篇即谈的是鲁迅先生在《我们是怎样教育儿童的?》中的寄望:“倘有人作一部历史,将中国历来教育儿童的方法,用书作一个明确记录,给人明白我们的古人以至我们是怎样的被熏陶下来的,则其功德,当不在禹下。”王泉根先生接着鲁迅先生的话说道:“中国的儿童文学,自然也应包括在这‘中国历来教育儿童的方法’的‘历史’之中;中国有五千年的文明史,中国自然也应有‘明确的记录’儿童文学发展轨迹的史书”。事实证明,王泉根先生正欲以其毕生之力立“功德”,他先是梳理了自晚清至建国时期的史料,继而一路顺时而上,至上世纪80年代中后期,则作为一个自觉的历史亲历者以极大的热忱参与、跟踪、观察儿童文学的发展变化,网罗一切可能获知的各种相关信息,并表现出了一个史家特有的敏锐和判断力。

这部《百年中国儿童文学编年史》在时间上最大限度地切近了“当下”。唐弢先生《当代文学不宜写史》中所述观点,已经成为一定程度的“共识”。诚如唐弢先生所说,历史需要稳定。然而,任何文学史的写作都必然建立在一个建构的过程之上。当代文学不宜写史,编年史正是最好的补充。进入当代以来,中国儿童文学迅猛发展,现象、事件、作家、作品频繁涌现,信息海量呈现,新旧急速更迭;文学传播形式日益多元,文学史料形态日益多样,留待日后整理记录的难度极大。专业研究层面,参与其间发出自己的声音者众多,而全面客观记录事件者比较少见。这就要求当代文学史家必须“有所为”。诚如黄发有在《当代文学史料研究:老问题与新情况》中所说:“当代史料的保存与甄别,犹如一场没有终点的接力长跑,第一棒必须由同时代人完成使命。”当代儿童文学发展史料整理的第一棒,就是由王泉根来完成的。基于当代儿童文学发展现场的“直录”,能够第一时间避免史料的湮没或遗失,最大限度地切近浩繁频出的儿童文学发展动态。忠实、客观的“在场者”记录,具有不可低估的文学史价值,且会随着时间的推移而日渐珍贵。

11月9日,第六届上海国际童书展(CCBF)盛大开幕,湖南少年儿童出版社携北京师范大学教授王泉根最新专著《百年中国儿童文学编年史》亮相本次国际童书展,并举办“百年求索,纵探中国儿童文学发展路径”学术研讨会。

这部《百年中国儿童文学编年史》在时间上最大限度地切近了“当下”。唐弢先生《当代文学不宜写史》中所述观点,已经成为一定程度的“共识”。诚如唐弢先生所说,历史需要稳定。然而,任何文学史的写作都必然建立在一个建构的过程之上。当代文学不宜写史,编年史正是最好的补充。进入当代以来,中国儿童文学迅猛发展,现象、事件、作家、作品频繁涌现,信息海量呈现,新旧急速更迭;文学传播形式日益多元,文学史料形态日益多样,留待日后整理记录的难度极大。专业研究层面,参与其间发出自己的声音者众多,而全面客观记录事件者比较少见。这就要求当代文学史家必须“有所为”。诚如黄发有在《当代文学史料研究:老问题与新情况》中所说:“当代史料的保存与甄别,犹如一场没有终点的接力长跑,第一棒必须由同时代人完成使命。”当代儿童文学发展史料整理的第一棒,就是由王泉根来完成的。基于当代儿童文学发展现场的“直录”,能够第一时间避免史料的湮没或遗失,最大限度地切近浩繁频出的儿童文学发展动态。忠实、客观的“在场者”记录,具有不可低估的文学史价值,且会随着时间的推移而日渐珍贵。

王泉根先生以其数十年之功,成《百年中国儿童文学编年史》,以前所未有的力度呈现丰富史料,描画百年中国儿童文学发展轨迹,真乃“非常之人”以“非常之功”,完成一“非常之事”。该著从一个侧面反映了以王泉根先生为代表的第四代中国儿童文学学者对于儿童文学事业的彻底的忠诚与热忱,以及“彻底的奉献和担当精神”。中国儿童文学能有今天这般“气象”,与一代又一代学人艰苦卓绝的努力是分不开的。

儿童文学编年史的编纂,强调对文学史料的收集与整理,并力求全面、客观地呈现史料,不做主体阐释,让文学回归所在历史文化发展区间,让史料本身说话;同时又建立在极为可观的阅读视野与关注视野之上,以史家特有的“见地”,对众多史料进行甄别,以“成一家之言”。编年史各年份以“本年时政”开端,以社会学整体视野,将文学还原到彼时的文化背景之下,触及与文学发展相关的诸多方面。编年体对文学史料所采取的以时间为序、客观陈列的态度,既利于展现出一些以前未能引起注意的史料,更能呈现出各种因素之间的微妙关联,在最大限度上还原并丰富文学史的真相。如1918年“本年时政”首条即为“《新青年》改用白话和新式标点符号”。正是这个背景,才为儿童文学的创作提供了浅显易懂的文字载体的可能。于是,同年4月,刘半农现代诗坛第一首反映儿童生活的白话长诗《学徒苦》的问世;同年9月,周作人发表《随感录》,批评文言翻译童话的弊端……编年史所给予的这种立体的史学视野,使儿童文学的发展进程变得真实可触。

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儿童文学编年史的编纂,强调对文学史料的收集与整理,并力求全面、客观地呈现史料,不做主体阐释,让文学回归所在历史文化发展区间,让史料本身说话;同时又建立在极为可观的阅读视野与关注视野之上,以史家特有的“见地”,对众多史料进行甄别,以“成一家之言”。编年史各年份以“本年时政”开端,以社会学整体视野,将文学还原到彼时的文化背景之下,触及与文学发展相关的诸多方面。编年体对文学史料所采取的以时间为序、客观陈列的态度,既利于展现出一些以前未能引起注意的史料,更能呈现出各种因素之间的微妙关联,在最大限度上还原并丰富文学史的真相。如1918年“本年时政”首条即为“《新青年》改用白话和新式标点符号”。正是这个背景,才为儿童文学的创作提供了浅显易懂的文字载体的可能。于是,同年4月,刘半农现代诗坛第一首反映儿童生活的白话长诗《学徒苦》的问世;同年9月,周作人发表《随感录》,批评文言翻译童话的弊端……编年史所给予的这种立体的史学视野,使儿童文学的发展进程变得真实可触。

“编年史也是史,而且应该是信史”,然正所谓“一切历史都是当代史”,史料的取舍提炼,文字的表达,入眼事象的广度与相关度,实在体现编纂者的识见、胆略和胸怀。正如著者所言:“文学编年史是记叙文学的历史,是文学史的另一种表达方式。”史料故而具有话语的意义。王泉根先生对此具有十分清醒的认识。有心的读者会看到,1900年至1949年的纪事,每年纪事起始段皆有一小段概要,字里行间有判断,这是我最喜欢读的段落。如1900年的纪事起始段中便写道:“梁启超的《少年中国说》与江南书局第一套儿童寓言故事书《中西异闻益智录》的出版,拉开了20世纪中国儿童文学的大幕。《八十日环游记》作为第一部被译成中文的西方科幻小说,同时进入了中国人的文学史领域。从此,中国儿童文学沿着中外结合、创作与翻译并重的轨道不断前进与发展”。但王泉根先生并未将这一体例贯彻到底,大约基于愈晚近而线索愈庞杂有关,而愈晚近愈客观,以待后人论断,也是一种史家态度。

这部论著延续了王泉根“如牛力耕”的治学态度。开篇引用鲁迅的四则箴言折射出著者强大的使命意识,“童年的情形,便是将来的命运”。鲁迅说过:“倘有人作一部历史,将中国历来教育儿童的方法,用书,作一个明确的记录,给人明白我们的古人以至我们,是怎样的被熏陶下来的,则其功德,当不在禹下。”王泉根常常将之视为自己的学术理想与学术夙愿,虽深知其“知易行难”,却40余年深耕不辍。这次,他沉潜于浩繁史料,不断拓展儿童文学史学研究的疆域。编年史以儿童文学史实发生的年、月、日先后为序,收入文学运动、文学思潮、文艺争鸣、社团流派、文学交往、作家作品、理论批评、报刊沿革、文化文学政策,以及与文学发展相关的社会政治、经济、文化事件等背景材料。这项工作,始于1996年,至今已20余年。

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